Bu günlük ders planında öğrencilerin yaşadıkları alanın iklim özelliklerini ve bitki örtüsünü okul bahçesinde gözlemlemeleri, elde ettikleri bulguları kaydetmeleri ve iklim-bitki ilişkisini değerlendirmeleri amaçlanmaktadır.
Ders Planı Bilgileri
| Alan | Açıklama |
|---|---|
| Ders | Coğrafya |
| Sınıf | 9. Sınıf |
| Hafta | 18. Hafta |
| Ünite | Doğal Sistemler ve Süreçler |
| Konu | Yaşadığımız Alanın İklim Özellikleri ve Bitki Örtüsü |
| Süre | 2 ders saati (40 + 40 dakika) |
| Planlama Türü | Okul Temelli Planlama |
Amaçlar
- Yakın çevrenin iklim özelliklerine ilişkin gözlem yapar.
- Okul bahçesindeki bitki türlerinin genel özelliklerini belirler.
- İklim özellikleri ile bitki örtüsü arasında ilişki kurar.
- Gözlem sonuçlarını düzenli biçimde kaydeder.
- Doğal çevrenin korunmasına yönelik sorumluluk geliştirir.
Beceriler ve Değerler
Beceriler: Gözlem, veri toplama, sınıflandırma, iletişim, iş birliği, görsel okuryazarlık
Değerler: Duyarlılık, sorumluluk, çalışkanlık, saygı
Araç ve Gereçler
- Gözlem formu
- Termometre
- Yön bulma aracı
- Not kağıdı, kalem
- Bitki görselleri veya tanıma kılavuzu
Birinci Ders Saati
Derse Hazırlık – 5 Dakika
Öğretmen gözlemin amacı, okul bahçesinde izlenecek yol ve güvenlik kuralları hakkında bilgi verir. Öğrenciler küçük gruplara ayrılır ve her grupta görev dağılımı yapılır.
Hava Koşullarının Gözlenmesi – 15 Dakika
Öğrenciler sıcaklık, bulutluluk, rüzgar, güneşlenme ve yüzey nemine ilişkin gözlemlerini forma kaydeder. Güneş alan ve gölgede kalan bölümler arasındaki farklılıklar karşılaştırılır.
Bitkilerin İncelenmesi – 15 Dakika
Okul bahçesindeki ağaç, çalı ve otsu bitkiler incelenir. Yaprak yapısı, mevsimsel görünüm, sulama ihtiyacı ve bulunduğu ortam gibi gözlenebilir özellikler kaydedilir. Bitkilere zarar verilmeden çalışma yapılır.
İlk Bulguların Paylaşılması – 5 Dakika
Gruplar dikkatlerini çeken bir iklim özelliğini ve bir bitki gözlemini sınıfla paylaşır. Benzer ve farklı bulgular kısaca belirlenir.
İkinci Ders Saati
Gözlem Verilerinin Düzenlenmesi – 10 Dakika
Öğrenciler sınıfa dönerek gözlem formlarındaki bilgileri sıcaklık, ışık, nem, rüzgar ve bitki özellikleri başlıkları altında düzenler.
İklim-Bitki İlişkisinin Kurulması – 15 Dakika
Bitkilerin okul bahçesindeki dağılışı ile güneşlenme, gölge, nem ve sulama koşulları karşılaştırılır. Günlük hava gözlemlerinin tek başına bölgenin iklimini göstermeyeceği, iklim hakkında uzun süreli verilerden yararlanılması gerektiği vurgulanır.
Grup Sunumları – 10 Dakika
Her grup gözlemlerinden hareketle yakın çevrenin iklimi ile bitki özellikleri arasındaki ilişkiyi açıklayan kısa bir sunum yapar. Sonuçlar gözlem verileriyle desteklenir.
Ölçme ve Değerlendirme – 5 Dakika
- Okul bahçesinde hangi iklim elemanları gözlemlenmiştir?
- Güneş alan ve gölgede kalan bölümlerde hangi farklılıklar belirlenmiştir?
- Bitkilerin dağılışını etkileyen çevresel koşullar nelerdir?
- Tek günlük hava gözlemi neden iklimi belirlemek için yeterli değildir?
Farklılaştırma
Destekleme
Gözlem yapmakta zorlanan öğrencilere işaretleme yoluyla doldurulabilen sade bir form ve incelenecek özelliklerin görsel listesi verilebilir.
Zenginleştirme
Öğrencilerden okul bahçesindeki iki farklı alanı karşılaştırmaları ve bitki dağılışındaki farklılıkları çevresel koşullarla açıklamaları istenebilir.
Uygulama Notları
- Gözlem öncesinde okul bahçesinin güvenli bölümleri belirlenmelidir.
- Bitkiler koparılmamalı ve doğal çevreye zarar verilmemelidir.
- Gözlenen günlük hava koşulları doğrudan iklim özelliği olarak değerlendirilmemelidir.
- Olumsuz hava koşullarında gözlem okul içindeki uygun bir alanda görseller üzerinden gerçekleştirilebilir.